Los espacios de
esta etapa forman una unidad diferencial y separada de los espacios de
Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. Los diferentes espacios
educativos destinados a este ciclo se han remodelado para poder responder a las
necesidades físicas, psicológicas y metodológicas de estos alumnos.
Para uso de
esta etapa, se dispone de un patio de recreo semi-cubierto con los servicios y
juegos adecuados a la edad de los alumnos, un jardín de recreo exterior, un
espacio para la siesta y sala de vídeo, un aula de usos múltiples, un comedor
independiente, dos aulas específicas para trabajar la psicomotricidad y un
pabellón de deportes.
En Educación Infantil, las estrategias didácticas
utilizadas son: ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), Aprendizaje
Colaborativo y destrezas Montessori, encaminadas a desarrollar por igual
todas las inteligencias propuestas por Gardner.
El modelo
lingüístico en esta etapa es el B en todas las aulas, si bien, el colegio está
desarrollando e implantando el trilingüísmo.
El euskera
tiene una presencia más intensa en Educación Infantil con el objetivo de
garantizar un adecuado nivel de competencia lingüística al iniciar la enseñanza
Primaria.
El castellano
es fundamental para el desarrollo de habilidades lingüísticas que garanticen la
madurez necesaria para el aprendizaje lecto-escritor (que se trabajará en
función de la “lengua materna” del niño, bien sea euskera o castellano).
En la enseñanza
del inglés, el objetivo que persigue la introducción temprana de la tercera
lenguaje es favorecer la motivación y actitud positiva hacia una nueva lengua,
así que como crear bases en el aprendizaje de la misma.
A lo largo del
curso los alumnos realizan fuera del centro diversas actividades que
facilitan el aprendizaje competencial. Los pequeños de Educación Infantil
disponen de un aula de psicomotricidad específica para realizar actividades
donde se potencie su motricidad.
Cada aula de
Educación Infantil está dotada de pizarra digital interactiva, Apple tv,
ordenadores y tablets para que los alumnos y alumnas refuercen, complementen o
amplíen las competencias en los diferentes ámbitos.
En
cuanto a la ropa, los niños tienen que llevar ropa cómoda, flexible, nada
delicada, fácil de quitar y poner, sobre todo si se trata de jerséis, chalecos
y zapatos. Y es que, para las actividades físicas y los juegos de patio, no es
muy cómo llevar vestidos, faldas, leotardos o zapatos con cordones. Es por
ello, que se exige que los alumnos lleven deportivas con cierres elásticos o
con velcro. Además, es muy relevante marcar toda la ropa de los hijos, ya que
con esas edades pueden perder o confundir prendas con facilidad.
El horario de
Educación Infantil es de 10:00h a 17:00h ofreciéndose la posibilidad de acudir
al aula matinal en horario de 8:30h a 10:00h.
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